Средняя группа музыкальное развлечение мультики. Как интересно провести музыкальное занятие в средней группе детского сада. Виды музыкальных занятий в средней группе

Сценарий для детей 4-5 лет «День рождения Козочки»

Конспект музыкального занятия в средней группе ДОУ.

Описание: данный конспект предназначен для проведения НОД по музыкальному воспитанию с детьми среднего дошкольного возраста в ДОУ, будет интересен музыкальным руководителям, занимающимся по программе "Музыкальные шедевры" О.П. Радыновой.

Цель: Формировать эмоциональное восприятие музыки через
разные виды музыкальной деятельности.

Задачи:
1. Расширять представления детей об изобразительных возможностях музыки: рассказать, что музыка передает не только настроение, но и характер человека.
2. Развивать музыкальные способности детей: музыкально - ритмические - умение двигаться в соответствии с музыкой, выполнять движения под стихотворение, ориентироваться в пространстве зала; певческие - умение петь на одном звуке, правильно вести мелодическую линию, петь слаженно, передавая настроение песни.
3. Способствовать формированию выразительных навыков в движении, мимики, пении.
4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку через умение вслушиваться в интонации мелодии, определение общего настроения.

Оборудование: Флажок; иллюстрации к пьесам «Плакса», «Злюка; металлофон;костюм для Козы; кувшин деревянный; ложки деревянные по количеству детей; иллюстрация к песне «Я иду с цветами» с нотной строчкой; угощение детям.

Ход занятия.

Педагог встречает детей. Здороваются с использованием «звучащих жестов», пропевая слово «Здравствуйте!» разными интонациями.

Муз. руководитель. Ребята, отгадайте загадку, кто это.
(Загадка о козе) Идет она рогатая, идет она бодатая, копытцами
стучит, «Ме-е-е!» - говорит.
Правильно, это наша козочка - красавица, она вовсе не бодается.
Коза в гости нас на день рождения приглашает. Пойдем? (Ответ
детей) По дорожке вы идите
Да флажок с собой возьмите.
А я вам веселый марш сыграю.

Марш со сменой ведущего, муз. «Учимся маршировать»,
муз. М. Раухвергера, Е. Тиличеевой
(Дети начинают и заканчивают движение точно под музыку. На окончание музыки ведущий передает флажок стоящему за ним, а сам перебегает в конец)

Муз. руководитель. Вот и сказочный лес, здесь деревья до небес. «Змейкой»
все деревья оббежим, кто внимательный из вас поглядим. Слушайте
внимательно музыку, если музыка остановится, значит, впереди какое-то
препятствие, вы тоже должны остановиться.

«Бег с остановками», муз. В. Семенова
(Дети под музыку легко бегут, на окончание музыки останавливаются. Воспитатель называет воображаемое препятствие, дети преодолевают его)

Муз. руководитель. Вот мы и пришли. А козы пока нет. Вы знаете, ребята
У козы рогатой
Чудные козлятки.
Давайте их изобразим.

Стихотворение с движениями.
Вот козлятки - остры рожки, - прыжки на двух ногах
Вот козлятки - быстры ножки
Пошли козлятки погулять, - «шагают»
Свои ножки поразмять, - «пружинки»
Козлята ножками стучат, - «топотушки»
Козлята весело кричат: «Ме-е-е!» - показываю рожки, «бодаются».

Муз. руководитель. А с каким настроением козлик может сказать «ме-е»? (Ответы детей)
(Стихотворение повторяется еще раз, меняется последняя строчка («ласково кричит», «грустно кричит» и т.п.)

Муз. руководитель. А хотите я вам расскажу, какие козлятки у нашей
Козы?
Один козленок
Был плаксой с пеленок.
Вот послушайте как музыка его изобразила.

Слушание пьесы «Плакса» Д. Кабалевского

Муз. руководитель. В музыке слышны всхлипывания, мелодия звучит
жалобно, тихо, медленно. Давайте попробуем изобразить плаксу под
музыку.(Дети изображают, «всхлипывают»)

Муз. руководитель. А другой козленок был букой, все время сердился, был
маленькой злюкой. Вот какой, послушайте.

Слушание «Злюка» Д. Кабалевского

Муз. руководитель. Музыка громкая, резкая, жесткая, сердитая, будто
козленок разговаривает грубо, жестко, резко, сердито. Как вы
думаете, какими движениями можно показать злюку? (Ответы
детей)
Муз. руководитель играет музыку, а дети изображают музыкальный образ.

Муз. руководитель. Один козленок плакса, другой - злюка, но все равно они
очень любят играть, бегать, а еще все они очень любят свою маму,
особенно сегодня, ведь у нее - день рождения. Приготовили
козлятки для мамы - козы подарок. Послушайте песенку и узнаете
какой.

Попевка «Я иду с цветами», муз. и сл. Е. Тиличеевой.

Муз. руководитель. Давайте все вместе споем эту песенку.
А) Поют все вместе, отхлопывая ритм.
Б) Педагог вызывает одного ребенка к металлофону. Он поет
песенку и играет на металлофоне.

Музыкальный руководитель. Ой, ребята, а что же мы с вами подарим Козе?
Что можно ей подарить, давайте пропоем.

Песенное творчество «Подарок»
Муз. руководитель поет первые слова, ребенок допевает предложение.

Муз. руководитель. Но как же нам быть? Мы же ничего не взяли с собой?
Может, подарим ей песенку? А какую?

Песня ««Очень я мамочку люблю» Сл. и муз. Л. А. Старченко
А) Пропеть отдельно слова в припеве - трезвучие со словами «очень я», «мамочку», протягивать первые слоги, интонировать чисто.
Б) Спеть песенку ласково, протяжно от начала до конца.

Муз. руководитель. Эта песня нежная, ласковая, протяжная. А веселую
песенку вы можете козе подарить? А какую?

Песня «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой
(Выразительное исполнение ранее разученной песни. Пение вместе; по одному, по желанию детей)

Муз. руководитель. Как вы хорошо пели. Слышите, кто -то идет.

Выходит воспитатель в роли Козы.
Коза. Здравствуйте, ребятушки!
(Дети и муз. руководитель здороваются с козой.)
Я козочка Ме-ке-ке,
Я гуляла на лужке,
У меня острые рожки, тоненький ножки,
На самой макушке - бархатные ушки,
Язык полотняный, хвостик конопляный.
Я коза к вам пришла молочка принесла. (Роняет кувшин) Ой,
молоко пролилось, одни ложки остались. Коза плачет.
Муз. руководитель. Не плачь, Коза - дереза, не переживай (Коза не перестает
плакать). Ребята, давайте козу развеселим. Козочка - красавица, для
вас мы станцуем и сыграем сейчас. Ой, а на чем же мы сыграем,
инструментов -то нет? (Дети: « На ложках!»)

Танец с ложками. под мелодию рус.нар. песни "Ах ты, береза"

Коза. Вот спасибо вам, ребятки, повеселили вы меня. А я за это с вами
поиграю сейчас.

Игра «Ловишки»
Дети стоят по кругу. Коза поет, обращаясь к какому - нибудь ребенку:
Выходи, козленок мой,
Пободаемся с тобой.
Дети отвечают: «Ме-ме-ме»! - звучит в ответ. -
А у нас и рожек нет!
Коза поет: Выходи, козленок мой,
Поиграем мы с тобой.
Дети: «Ме-ме-ме! Играть люблю!
Коза. Я вас, детки, догоню! (Дети убегают)

Коза. Какие ребятки у вас быстрые да ловкие, никого не поймала.
Муз. руководитель. Посмотрите, ребята, Козочка у нас счастлива,
До чего ж она красивая!
Коза. Это просто наслаждение -
Быть с друзьями в день рождения!

Дети поют Козе «Каравай»

Коза. Я люблю, конечно, всех,
Ну, а деток больше всех.
Я их к чаю приглашу,
Пирожками угощу.

Коза зовет всех в гости - в группу, где детей ждет чаепитие.

Развлечение состоит из музыкальных номеров, которые дети подготавливали на весенний праздник. Музыкально – дидактические игры проводились на протяжении учебного года. Зал оформлен шарами, на главной стене картины с изображением музыкальных инструментов, разноцветные нотки.

Необходимый материал:

Музыкальные инструменты: ложки, бубны, маракасы, колокольчики, румбы, металлофоны; картонное изображение домика с 5 окошечками, карточки с музыкальными инструментами (5 карточек), танаграм с музыкальными инструментами, 2 мольберта, волшебная коробочка.

Музыкальный материал: Б. Сметана «Новогодний оркестр»; «Байновская кадриль» обр. М. Иорданского, русская народная песня«Во саду ли в огороде», Латышская народная мелодия обр. Я. Кепитиса.

Дети проходят в зал под спокойную музыку и садятся на стульчики.

(Возле каждой группы на столиках разложены музыкальные инструменты).

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас! Сегодняшний концерт посвящён музыкальным инструментам! У каждого из нас есть дом, в котором мы живём, в котором нам уютно и тепло, у животных то же есть свои домики, у кого нора, у кого дупло. Ребята, а как вы думаете, где живёт музыкальный звук?
Дети: Музыкальный звук живёт в музыкальных инструментах.
Музыкальный руководитель: Правильно, музыкальные звуки живут в музыкальных инструментах. А звучать музыкальные инструменты начинают тогда, когда на них играют музыканты. Коллектив музыкантов, что играют вместе — называют оркестр. Какие вы знаете оркестры?
Дети: Духовой, народный, эстрадный, симфонический.
Музыкальный руководитель: Молодцы, а как называется оркестр, в котором исполнители – музыканты дети?
Дети: Детский шумовой оркестр!
Музыкальный руководитель: Молодцы, наш концерт открывает детский шумовой оркестр старшей группы.

1 –ая старшая группа исполняет «Весёлый оркестр» композитора Б. Сметаны.

Музыкальный руководитель: Ребята, у меня есть волшебная шкатулочка, что же в ней, давайте посмотрим (приоткрывает коробочку, красочно оформленную, и достаёт по одной загадки), это загадки, из нотной тетрадки.

Загадки:

Дети: Барабан!

2. Ими друг о друга бьют,
А они в ответ поют
И блестят, как две копейки, -
Музыкальные… (тарелки)

3. Инструмент играет весело
Есть меха, клавиатуры у него.
Если поиграет хоть немножко,
Все узнают инструмент - … (гармошка)

Музыкальный руководитель:

Маракас, маракас,
Пошуми сейчас для нас.
Будем все мы танцевать
Маракасами играть!

1 –ая средняя группа исполняет русскую народную песню «Во саду, ли в огороде» на маракасах

Музыкальный руководитель: Предлагаю поиграть с музыкальными инструментами.

Музыкальная эстафета. «Поиграй на металлофоне»

Участвуют 2 команды. На 2 столика выставляют металлофоны. Дети добегают до инструмента, проводят палочкой 2 раза и бегут обратно.

Музыкальный руководитель: (звонит колокольчиком)

Динь-динь-динь, мой колокольчик
Мелодичный мой звоночек
Колокольцев перезвон
Очень развеселый он.

2-ая средняя группа исполняет «Латышская народная мелодия» с колокольчиками

Музыкальный руководитель: Ребята, у каждого человека свой индивидуальный голос, который отличает его от других, вот и у каждого музыкального инструмента есть свой индивидуальный тембр, своя окраска.
Посмотрите, у меня есть сказочный музыкальный домик, в каждом окошечке живет музыкант, а на каком музыкальном инструменте он играет, мы сейчас с вами попробуем угадать.

Музыкальная игра «Музыкальный домик»

Звучат музыкальные фрагменты на различных музыкальных инструментах, дети,определив на слух какой инструмент, звучит, находят его изображение среди карточек и вставляют его в одно из окошек домика.

Музыкальный руководитель: Ребята, у меня случилась беда, кто –то разрезал карточки с музыкальными инструментами и я не пойму как их собрать. Поможете мне?

Игра «Собери инструмент»

2 мольберта, карточки с музыкальными инструментами разрезанные на 4 части. Выходят по 2 человека и собирают танаграм с музыкальными инструментами.

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте представим, что мы с вами настоящие музыканты и покажем, как музыканты играют на различных музыкальных инструментах.

Пластическая песенка – игра «Музыканты»

Музыкальный руководитель: Ребята, у меня в шкатулочке осталась еще одна загадка.

За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких. .. (ложках)

Дети2 -ой старшей группы исполняют «Байновскую кадриль» обр. М. Иорданского.

Музыкальный руководитель: посмотрите, что я вижу? Это какие- то необычные музыкальные инструменты. Ребята, а вы можете про них рассказать?

Презентация «Музыкальные инструменты своими руками»

Дети с родителями создали различные музыкальные инструменты своими руками. Несколько детей выходят и рассказывают про свой инструмент.

Музыкальный руководитель: Посмотрите, на этот музыкальный инструмент, какой он не обычный (подходит к гитаре сделанной из картона и поднимает), кажется в ней что – то есть (открывает, а там сладкий приз для детей).

Вот мы с вами и побывали в мире музыкальных инструментов, скажите ребята: инструменты разные? (Да), а все они прекрасные? (Да)

Каждый музыкальный инструмент особенный и своим внешним видом и своей неповторимой тембровой окраской!

Вы сегодня все замечательно выступали, и я хочу вас всех поздравить!
Дети под музыку выходят из зала.

Список использованной литературы:

1.Каплунова И. «Наш весёлый оркестр» из серии программы «Ладушки», г. Санкт — Петербург 2013г.
2.Комиссарова Л.Н., Костина Э.П. « Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников: пособие для воспитателей и музыкальных руководителей» М.: Просвещение 1986
3. Суворова Т. Ритмическая мозаика ч.2, ч.4 Методическое пособие для музыкальных руководителей,Москва 2001г.
4. Железнова Е. «Едет, едет, паровоз. Веселые уроки для малышей» №42 CD 2010.

Надежда Репницкая
Конспект музыкального развлечения в средней группе «В гости к Бабушке-Загадушке»

Цель : создание условий для развития у детей интереса к различным видам музыкальной деятельности .

Задачи :

Развивать звуковысотный слух ;

Развивать певческие навыки детей : петь одновременно, легким звуком, четко проговаривая слова;

Формировать умение передавать игровые образы в движениях;

Обогащать эмоциональную сферу детей.

Ведущий : Сегодня мы с вами, ребята, отправимся в гости к Бабушке-Загадушке . Давайте поедем к ней на поезде.

Дети становятся друг за другом, кладут руки на плечи ребенка, стоящего впереди.

Ведущий : Все готовы? Поехали!

Дети двигаются под музыку «Поезд» . «Марш-тренаж» . Т. Суворовой

Ведущий : Посмотрите, ребята, дом стоит, уж не в нем ли живет Бабушка-Загадушка ? Давайте постучим и узнаем.

Дети стучат, из домика выходит Бабушка-Загадушка .

Бабушка : Здравствуйте, дети! Как вас много! Давайте знакомиться : я Бабушка-Загадушка , а как вас зовут? Скажите мне все сразу.

Дети называют свои имена.

Бабушка : А вы знаете, почему меня так зовут? Правильно, потому что я очень люблю загадки загадывать. За это и прозвали меня Бабушкой-Загадушкой . А вы умеете загадки отгадывать? У меня в корзинке игрушки лежат, но чтобы узнать, какие, надо все загадки отгадать. Вот первая :

Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.

У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.

Шелковиста её грива,

Весела она, игрива.

У неё так шёрстка гладка,

Как зовут ее?

Дети : Лошадка!

Бабушка : Правильно, лошадка (достает из корзинки лошадку) . А давайте покричим, как лошадки : «Иго-го» . Вот молодцы! А вы знаете песенку про лошадку? Тогда давайте ее споем.

Песня «Лошадка Зорька» . Т. Ломовой

Бабушка : Ай да, молодцы, какая замечательная песенка. А у меня для вас еще загадка, послушайте :

Гребешок аленький,

Кафтанчик рябенький,

Двойная бородка,

Важная походка,

Дети : Петушок.

Бабушка достаёт из корзинки петушка.

Песня «Кто проснулся рано?» . Г. Гриневича

Бабушка : Хорошая песенка. Да, и правда, петушок мой, как будильник, всегда будит меня утром. А чтобы узнать, кто еще в моей корзиночке лежит, нужно следующую загадку разгадать :

Кого боится мышка

Кто бежит за ней вприпрыжку?

У кого на каждой лапке коготки-царапки?

Дети : Котик.

Бабушка : А про котика песенку знаете? Мне споете?

Песня «Котик» . И. Кишко.

Воспитатель : Бабашка-Загадушка, а наши ребята умеют не только песенки петь, но и показывать, как кот ловит мышку. Правда, ребята? Давайте покажем бабушке .

Бабушка : Вот будет здорово! А то у меня в избушке мышей развелось…

Игра «Хитрый кот» .

Бабушка : Вот молодцы, и песенку спели, и от мышей меня избавили. Слушайте ещё одну загадку.

У меня в корзинке шапочка

Хорошего певца, певца-молодца

Он встаёт на заре, и поёт во дворе!

Дети отгадывают. Бабушка достаёт шапочку петушка. По считалочке выбирается петушок. Игра проводится 2-3 раза.

Игра «Петушок» . Р. н. п.

Дети садятся на стульчики.

Бабушка :

Молодцы, ребятки, отгадали все мои загадки.

А ещё в корзинке у меня лежит пакет,

Много вкусных в нём конфет!

Ведущий : Ребята, понравилось вам в гостях у Бабушки-Загадушки ?

Дети : Да!

Бабушка : И мне с вами было весело! Приходите ко мне еще.

Бабушка угощает детей конфетами.

Спортивно-музыкальное развлечение для детей средней группы «Чистота для здоровья нам нужна»

Задачи:

Повышать интерес детей к физической культуре; Воспитывать доброту и взаимовыручку в команде; В игровой форме развивать основные физические качества: силу, выносливость, ловкость; Создавать условия для обобщения элементарных валеологических знаний у детей и умение использовать их для своего оздоровления.

Атрибуты к празднику:

Эмблемы для команд, султанчики для болельщиков, витамины, «Ладошки» для жюри, спортивный инвентарь, флажки.

Персонажи:

Фея Чистоты, Грязнуля.

Ход праздника:

Дети входят в зал под музыку и рассаживаются по командам на заранее подготовленные места.

Ведущий:

Здравствуйте, ребята! Сегодня праздник чистоты и здоровья. Всем известно, всем понятно, Что здоровым быть приятно! Только надо знать, Как здоровым стать. Приучай себя к порядку, Делай каждый день…

Дети:

Ведущий:

И мы сделаем веселую зарядку!

Игровая зарядка «Зверобика»

Уселась кошка на окошко
И стала лапкой уши мыть.
Понаблюдав за ней немножко,
Ее движенья можем повторить.

Припев:

Раз, два, три. Ну-ка, повтори!
Раз, два, три. Ну-ка повтори!

Три, четыре, пять. Повтори опять!
Повтори опять!

Змея ползет лесной тропою,
Как лента, по земле скользит.
А мы движение такое
Рукою можем вам изобразить.

Припев.

Весь день стоит в болоте цапля
И ловит клювом лягушат.
Не трудно так стоять ни капли
Для нас, для тренированных ребят.

Припев.

Живет на свете очень много
Мартышек, кошек, птиц и змей.
Но человек - ты друг природы,
И должен знать повадки всех зверей.

Припев.

Входит Фея Чистоты.

Фея Чистоты:

Добрый день! Я – Чистота!
С вами быть хочу всегда!
Я пришла вас научить
Как здоровье сохранить.
Отгадайте-ка, ребятки,
Мои чистые загадки!
Гладко, душисто, моет чисто.
(Мыло)

Ведущий:

Ребята, поиграем в игру «Банька»?

Игра «Банька»

Ход игры: Дети встают парами, выбирая друг друга по желанию. Дети по очереди выполняют поглаживающие движения по спине, проговаривая слова: «Терли-терли свинки Друг другу спинки». Дети поворачиваются лицом друг к другу, выполняя движения по тексту: «Мыли хвостики-крючки, Отмывали пятачки. Парились веником, Парились березовым. Ух!» Затем игра повторяется. Дети выбирают другого партнера.

Фея Чистоты (загадывает следующую загадку):

Лег в карман и караулю Рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слез, Не забуду и про нос. (Платок) Фея Чистоты садится в жюри. В зал вбегает Грязнуля.

Грязнуля:

Я слышу, вы о грязи говорите? А я тут как тут! Что-то мне одной скучно стало. Посмотреть не на кого: все такие чистенькие! Где мои подружки Кляксы? А ну, запачкайте всех детей!

Игра «Кляксы»

Ход игры: Звучит музыка «Баба Яга» П. И. Чайковского. «Клякса» пытается задеть руки детей султанчиком, сделанным из черного полиэтиленового мешка. Дети должны быстро убрать руки.

Грязнуля:

Не получилось… (Обращает внимание на Фею Чистоты.) А это что за красавица? (Дети отвечают, что это Фея Чистоты.) Подумаешь, Чистота! А будет – грязнуля.

Ведущий:

Подожди, Грязнуля! У меня есть предложение. Давай лучше поиграем, посоревнуемся!

Грязнуля:

Посоревнуемся? Согласна! А как?

Ведущий:

Спорт, ребята, очень нужен, Мы со спортом крепко дружим! Спорт – помощник, спорт – здоровье. Спорт – игра, физкульт Ура!

Грязнуля:

А можно, я буду руководить всеми спортивными соревнованиями? Ребята, соглашайтесь, я вас не подведу!

Ведущий:

Давайте попробуем. Посмотрим, что из этого получится. Проводятся эстафеты: Посадка и сбор картофеля. Пронеси, не урони! Велогонки. Передача мяча.

Ведущий:

Ребята, вам понравились соревнования? А пока жюри выносит справедливое решение, мы научим Грязнулю танцевать! Свободный танец по показу ведущего. Жюри подводит итоги.

Фея Чистоты:

Очень рада я за вас сегодня, И совет такой вам дам: Занимайтесь физкультурой По утрам и вечерам. А за праздник вам веселый Я вас всех благодарю. Свой подарок витаминный На здоровье подарю!

Грязнуля:

Да, там, где дети любят чистоту, мне делать нечего. Дети выходят из зала.

Обо всём на свете:

В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...

МКДОУ «Детский сад№2 п. Теплоозерск»

Средняя группа

Музыкальный руководитель

Нестеренко Т.А.

Октябрь 2016 г.

Цель: Закрепление основ музыкальной грамоты.

Задачи:

Закрепить понимание терминов «ноты», «нотный стан», «мажор», «минор»

Развивать артикуляцию

Работать над темпо-ритмической стороной речи

Способствовать развитию танцевального творчества

Материал: Нотный стан, ноты, письмо, зонтики.

Дети входят в музыкальный зал и встают около стульев.

Муз. рук. : Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня я пригласила вас в музыкальный зал, что бы поговорить о музыке.

Давайте поздороваемся по музыкальному.

Исполняется приветствие-распевание.

Муз. рук .: К нам в детский сад пришло письмо от Феи Музыки. Интересно, что же она нам пишет, давайте прочитаем:

«Дорогие ребята! Я знаю, что вы очень любите музыку и музыкальные занятия. Я тоже очень люблю музыку, да и без вас я очень скучаю. Давайте вместе устроим праздник Музыки! Ждите в гости. До скорой встречи! Ваша Фея Музыки».

Муз. рук .(с детьми):

Если кто-то одинок, грусть кого-то гложет,

Пусть Фея Музыки придет, и всем она поможет.

Под музыку появляется Фея Музыки.

Фея: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, дорогие гости! Вы получили мое письмо? Меня зовут Фея Музыки. Я очень рада оказаться у вас в гостях и мне нравится быть там, где меня ждут и любят. Ведь музыка находится с человеком с самого его рождения и всю жизнь сопровождает его. Ребята, где мы можем услышать музыку, кроме музыкальных занятий?

(Ответы детей)

Интересно, а как записывается музыка, давайте отгадаем загадку:

Семь подружек – семь чудесниц,

Сложишь вместе – будет песня. (Ноты)

Ребята, а где живут нотки, отгадайте:

Семь ступенек – лесенка,

На ступеньках – песенка. (Нотный стан)

Правильно, это нотный стан или нотоносец.

Семь всего лишь нот на свете,

Ты запомни ноты эти!

Долго в памяти носи:

Вместе: До, ре, ми, фа, соль, ля, си!

Фея: Давайте расскажем о нотах:

Есть у каждой ноты дом.

Где живешь ты, нота «До»?

До:

Здесь на маленькой скамейке,

На добавочной линейке.

Фея:

Нота «Ре», где ты живёшь?

Где ты песенки поёшь?

Ре:

Внизу, под первою линейкой,

Я прячу песенку свою,

А если надо, я пою.

Фея:

«Смотри, запомни и пойми,»-

Пропела тихо нота «Ми».

Ми :

Мне высоко не надо лезть,

Мне хорошо на первой здесь.

Фея:

Между первой и второй

«Фа» глядит в окошко.

Фа:

Между первой и второй

Тесно мне немножко.

Фея:

На второй линейке «соль»

С нотой «Фа» встречается.

Соль:

Если скажешь «Фа» и «Соль»-

Слово получается.

Фея:

Спросила громко нота «Ля»:

Ля:

А вы заметили меня?

Фея:

На линейке третьей «Си»,

На самой серединке.

Си:

Пою всегда я и везде

Звонко, без запинки.

Фея: Молодцы! Все нотки расставили правильно. Давайте же споём о них весёлую песенку.

Исполняется песня « Нотки-озорницы» муз.З.Роот

Фея: Однажды я познакомилась с клоунами – Мажором и Минором. Клоун Мажор всегда веселый, никогда не унывает. А вот клоун Минор частенько расстраивается по пустякам и плачет. Ах, простите (смотрит на часы), я так увлеклась, что совсем забыла, что мои добрые знакомые Мажор и Минор с минуты на минуту должны появиться в музыкальном зале. Скорее рассаживайтесь по местам, будем встречать гостей!

Появляются клоуны (Мажор тянет за руку Минора).

Клоны: Здравствуйте! Где мы очутились?

Фея: В детском саду. Мы как раз с ребятами говорили о музыке.

Мажор (весело): Ну вот и прекрасно! А у тебя, Минор, такое кислое выражение! Взбодрись!

Минор (недовольно): Не хочу! Сколько не бодрись, все равно всё останется по-старому.

Мажор( весело): Глупости! Мажорные мелодии звучат лучше!

Фея: Прошу вас больше не ссориться. К счастью вы оба правы, так как оба важны в музыке, и мы сейчас вам это докажем. Ребята, что помогает нам четко и правильно произносить слова в песнях? (Губы, язык, зубы). Давайте исполним веселый танец язычка, а помогать нам будут наши ручки.

Исполняются «Динамические упражнения артикуляционной гимнастики» (с содружественными движениями рук под музыку группы «Барбарики»)

Фея : Посмотри, дорогой Мажор, как мы научим танцевать наши зонтики, которые оживут в наших руках, как только зазвучит музыка.

Исполняется «Танец с зонтиками»

Фея: Я думаю, что клоуны Мажор и Минор больше никогда не будут ссориться.

Мажор: Музыка помирила нас навсегда.

Минор: Потому что в ней половинки грусти и радости слились в одно целое.

Вместе: До свидания! (убегают)

Фея: Где же можно услышать музыку?

Фея: Что же такое музыка? (Ответы детей)

Муз. Рук .: Давайте попрощаемся с Феей Музыки по музыкальному.

Выход из зала.